Дневник ИТ философа

Он перешел на третий курс универа.
Там есть и моя заслуга -- только на курсовую пошло моих 80-90 часов.

Подумалось вот... Должны ли родители помогать детям учиться?

Имхо -- должны.
Это не не столько оплатой обучения, сколько выслушиванием и вычитыванием.

Я помню, как меня записали в политинформаторы. Просто потому, что в 4м классе я умел нормально читать и мог пересказать (это и во времена СССР было редкостью, по крайней мере для для Киева, Москвы, Новосибирска). Мои первые публичные выступления были перед дедом. Я помню его вопрос "А что ты думаешь про агрессию американцев в Азиопе". И его наставление "отвечать надо да-да-да-нет-да". Он мне подсказал ответ на этот вопрос "Американцы подбираются к границам эСэСэСэР и с востока и со стороны Азии, это вы точно подметили. И, естественно, это вызывает беспокойство миролюбивого эСэСэСэР. Это и называется напряженность в Евразии а ты лох и не знаешь термина. Про это было несколько заявлений ЦыКа КаПаэСэС, в частности <include random date>".
Если бы в детстве поддержали увлечение астрономией -- сидел бы я в Паранальской обсерватории и смотрел бы на звезды. А так... увлечением и осталось. Да, не примите за плач -- мне и ИТ философом не плохо :)

В общем, я уверен, что помогать учиться надо. И спрашивать и выслушивать детей, помогать искать информацию, критиковать их доклады и хвалить за успехи.

Ну вот помогаю Номеру 2 с курсовой.
Подбираю материалы, выслушиваю его идеи, что-то подсовываю...

И вот я что заметил:

 - Вот английскте статьи или переводные материалы читать достаточно просто -- изложение простое и понятный язык.
А вот если взять статью [в редактируемом журнале] какого-нибудь Н-ского университета то можно голову сломать.
 - Более современный учебник страшнее старого. Если бы учил сам -- читал бы старый (с основами) и докачивал знания статьями.

Во первых -- терминология. Складывается мнение, что автор постарался не только впихнуть сложно-научные термины, но и использовать побольше синонимов. В одном абзаце можно встретить "ощущение времени", "отражение времени", "чувство времени".

А еще... Как-бы это пояснить... Знаете, чем отличается хорошая презентация и плохая? После плохой вы понимаете, что вам чего рассказали, но не понятно, что именно имелось в виду, что же хотел сказать афтар.
Читаем Сеченова, Элькина -- все понятно, хотя и сложновато. Читаем что-то посовременее -- пипец. Слова есть, смысла нет. Читаем с утра ("переспав со статьей") -- ничегонихрена не понятно.

У нас чего, вся наука такая стала?

PS Да, если у кого есть материалы про "ощущение времени и зависимость от темперамента" -- можете скидывать :)


Update: а еще в ВУЗах надо убивать преподов за идеи курсовых. Вот идея "ощущение времени и зависимость от темперамента". Обязательный пункт -- "новизна идеи", при этом студент ограничен... Правильно -- отлично разработаной темой. Еще в конце прошлого тысячелетия было проведео овер 9000 экспериментов.
И надо, блин, написать новизно этой гениальной идеи!

Понимаете? Надо придумать машину с задним приводом, объяснить почему задний привод лучше. И главное, ответить преподу, в чем новизна. А препод, походу, должен делать вид, что он не в курсе существования оных предметов.

Вписал розовой ручкой "тромбон".

PS Картинка справа - просто для привлечения внимания.

Жесть, оказывается нам еще повезло со школой Номера 3 -- ему в виде исключения разрешают пистаь шариковой ручкой!!! 111
Точнее не так -- подруга жены узнала, что до сих пор в украинских школах заставляют писать именно чернильными ручками с именно фиолетовыми чернилами! 11. 

Вот в чем логика чернильных ручек для всех?
 - Ими сложнее писать
  - Дети брызгают друг в друга чернилами
 - Самая дешевая чернильная ручка от 5 у е. Есть дешевле, но ими писать даже я не могу, и это при том что дома пишу я именно  чернильными just 4 fun
 -  Более дорогие ручки другие дети тырят. И не со зла -- более дорогие явно выделяются стилем
 -  Ну и эти ручки таки текут,  постоянно испачканные пальцы, особенно если драться портфелями на перемене.
 - На бумаге перо царапает и требуется тратить усилие на красивый почерк, постоянно регулируя нажим.

Есть, конечно, легенда, что писать именно фиолетовыми чернилами такой ручкой -- "почерк ставит". ... Судя по почерку того же Ленина - легенда врет. Номер 1  вон тоже пишет чернильной. И почерк у него - ужас, хуже чем у меня если такое возможно.
Говорите, это писать развивает думать и анализировать? А почему при этом рисовать в тетради или делать карту памяти - нельзя???

Я ва открою тайну "почему"? Потому что так учили учителей наших детей 30 лет тому.
Воистину, школа готовит наших детей к миру, которого нет!

Представьте себе: TEDx или Coursera вживую на Майдане! Нашлись люди, которые делают это реальностью, уже завтра. И у вас есть возможность им помочь и поучаствовать. Если вы готовы сделать блиц-доклад с обсуждением на любимую тему для людей, которые приходят на Майдан и живут там сейчас, напишите в приват мне или Kseniia Semenova-Shelevytska.

Организаторам нужна ваша поддержка! У цю суботу та неділю на Майдані з 15.00 до 19.00 буде проходити освітній захід під назвою Euromaidan University. Його мета - доносити цікаву та корисну інформацію до учасників майдану, щоб висловлюючи свою думку на майдані, вони могли паралельно ще чомусь навчитись. Доповіді будуть торкатися тем майбутнього України, бізнесу, науки, технологій, культури, права.

Формат: 15-30 хв. доповідь спікера і потім обговорення. Запрошую Вас від імені організаційного комітету зробити короткий виступ на цікаву Вам тему. Якщо Ви згодні, надішліть до @Kseniia Semenova-Shelevytska тему доповіді, день і час, коли Ви можете прийти. Дякуємо!

Источник: https://www.facebook.com/dmitry.leader/posts/10152109494259260

=====
Суперская идея!

Ну вот еще один пример нашего образования. Номер 1 заканчивает ВУЗ и до декабря должен написать диплом. И вот вам пару зарисовок:
( 1 )
( 2 )
( 3 )

Что вы там говорите про уровень образования у нас в стране?

[...] школа 20-х годов была слишком разнообразна, слишком плюралистична, слишком разновекторна, слишком демократична для такого монументального человека, как Сталин. Школу нужно было привести к общему знаменателю.

В 1930 году, наряду с новым курсом на «добровольную» коллективизацию крестьян, XVI съезд ВКП(б) принял постановление «О всеобщем обязательном [четырехлетнем] начальном образовании». Не только в колхозы, но и в образование стали загонять силой. За 2 года число учащихся в школах выросло на треть — с 13,5 млн в 1930 году до 21 млн. человек в 1932 году.
Беда в том, что учителей для такого рывка катастрофически не хватало. Поэтому нарком Бубнов в первом же своем приказе потребовал «подготовку педагогов спланировать в первую очередь наряду с индустриальными, сельскохозяйственными и социально-экономическими кадрами». По факту все свелось к созданию краткосрочных учительских курсов, которые за период с 1931 по 1935 годы дали школе 148 тысяч скороспелых «учителей».

«Огромное количество педагогов без законченного профессионального образования и с низкой общеобразовательной подготовкой существенно снизило уровень учебно-воспитательной работы в школе. Многие выпускники курсов, прежде всего из числа членов партии и комсомола, через некоторое время выдвигались на должности руководителей школ и отделов народного образования, внося элемент непрофессионализма также и в управленческую сферу просвещения», — пишет современный исследователь.


«Программа, внутришкольный режим, дисциплина, учебник, ученическая тетрадь, учитель — это то, что сейчас сосредоточивает наше основное внимание. Этот поворот всей школьной работы был произведен нами по указанию товарища Сталина», — рапортовал в своем выступлении на XVI съезде ВКП(б) нарком Бубнов. — «Раньше в школе это дело было перевернуто на голову в том смысле, что ребята очень много занимались общественными делами и очень мало занимались учебой, усвоением знаний. Теперь все это поставлено на свое место, и в центре внимания школы стоит учеба, знание и грамотность учащихся».

Интересная статья в двух частях:
- Школа, которую построил Сталин. Часть 1
- Школа, которую построил Сталин. Часть 2

Вот собираешься ты лечь спать, перед сном дописываешь дневник и пробегаешь глазами френдленту...
А потом наталкиваешься на заметку уважаемого gns_ua и понимаешь, что не заснешь. А заснешь -- будут сниться кошмары, что у тебя архитекторы и пиэмы будут выходцами из КПИ.
Теми самыми. Упоротыми.

Мемуары писать мне еще рано, но предыдущий пост "Письмо ректору" таки навеял вспомнить "мои универститеты".
( Read more... )

Скажите пожалуйста, это мне так не повезло? И на территории СССР есть нормальные учебные заведения?
Нет-нет, я знаю, что  ЛИМ сейчас не плох. Да и про МГУ слышал, что там есть интересные факультеты.
Но сколько выпускников реально находят работу (за рубежом), сколько приезжают на годовщину ВУЗа и в какие ВУЗы идут настоящие профессионалы просто прочитать свои лекции? Сколько хвастаются "я выпускник!"?

Кстати, если они дѣйствительно хотѣли бъ нанести по ненавистному Западу ударъ, имъ слѣдовало бы ликвидировать МФТИ и естественно-математическiе факультеты лучшихъ университетовъ. Это лишило бы Западъ болѣе цѣннаго ресурса, нежели больные сироты. Гуманитарiи наши тамъ вовсе не нужны.

найдено у flying_bear


Невыразимо прекрасно, ЕВПОЧЯ.